Quais os caminhos para criar um ateliê como espaço de investigação transdisciplinar?

O quanto podemos conhecer do mundo?

Tudo o que sabemos parece formar uma ilha — como nos diz Marcelo Gleiser — que cresce à medida que aprendemos, mas que também revela, em suas margens, o desconhecido. Como sustentar perguntas em uma investigação que se desdobra? 

Sobre a mesa, colocamos campos investigativos: materiais, ideias, textos, experiências e perguntas.

O ateliê nasce como um espaço vivo de investigação — um território onde arte, natureza, ciências e educação se encontram para produzir deslocamentos, indagações, hipóteses e expressões de ideias.

Neste curso, o educador é convidado a construir e habitar um ateliê como prática investigativa, onde o saber não é produto final, mas processo em movimento.

Trabalharemos com:

• leitura de textos, experiências e contextos.
• A força das perguntas: o que nos move?
• A criação de registros como espaços de documentação, pausa e pensamentos partilhados.
• Pesquisa no coletivo e escuta mútua.
• A transformação de perguntas em problemas que nos movem a projetos.

O ateliê se constrói nos movimentos, nas pausas, nos registros, nas escolhas: o que estou vendo? o que identifico? o que este material me faz perceber?

Aos poucos, as perguntas ganham corpo, se organizam, se tensionam — até se tornarem problemas que atravessam o grupo.

Faremos apresentações de projetos onde prática educativa aparece como pesquisa: educadores e crianças como investigadores, criando dispositivos, produzindo indícios, experimentando modos de dar lugar às perguntas.

A documentação sustenta a ideia de que o pensamento está vivo. As artes e as linguagens abrem deslocamentos: permitem rever, mudar de caminho, transformar nossas visões.

Esse é um curso para educadores que querem criar ateliês vivos, construir saberes coletivos e sustentar práticas investigativas transdisciplinares no cotidiano.

* Os encontros necessitam formar turma mínima para ocorrer. Caso não ocorra o valor do investimento é devolvido.